AI已经进入学生的学习环境
生成式AI可以解释数学概念、整理文章重点、修改语法，也能在几秒内生成完整作文。学生接触这类工具的机会越来越多，仅靠“完全不能用”很难成为长期办法。
马来西亚教育部在2026年发布《AI素养指南》。官方文件显示，全国共有29,254名教师参与可行性试点，相关框架涵盖AI治理、教学与学习、终身学习及AI伦理。
指南也列出多项AI素养实践，包括：
- 理解AI；
- 批判性评估；
- 使用AI工具；
- 管理工作流程；
- 与AI共同创作；
- 利用AI解决问题。
教育部官方通告页面也已经列出相关通告及《AI素养指南》供下载。
马来西亚教育部 — Panduan Literasi Kecerdasan Buatan (AI)
怎样让AI辅助学习，而不是代写？
家长可以先看一个简单标准：孩子使用AI以后，学习过程还在不在。
| 使用方式 | 例子 | 建议 |
|---|---|---|
| 解释概念 | “用10岁孩子听得懂的方法解释分数” | 可以 |
| 提供练习 | “给我5道类似题，不要先给答案” | 可以 |
| 检查错误 | “这是我的计算过程，帮我找哪里错了” | 可以 |
| 修改表达 | “这句话哪里不通顺？” | 可以 |
| 整篇代写 | “帮我写500字作文，我直接交” | 不建议 |
| 直接完成作业 | 把整份功课交给AI回答 | 不建议 |
| 冒充原创 | AI生成后直接当成自己的作品提交 | 不建议 |
一个比较容易执行的方法是：
先自己做 → 卡住再问AI → 离开AI重新完成。
例如数学题不会，可以让AI解释第一步，而不是直接要求最终答案。
作文也是一样。与其让AI直接写《我的假期》，可以先让孩子自己完成，再问：
“这是我写的第一段，哪些句子表达不清楚？”
或者：
“给我几个可以描写天气炎热的词语，不要替我写整篇作文。”
这样AI提供的是辅助，内容组织和表达仍由孩子完成。
UNESCO的生成式AI教育指南强调，AI应该以人本、适龄的方式应用于教育，同时保留学生独立思考、判断和学习的空间。
UNESCO — Guidance for Generative AI in Education and Research
做学校作业前，先看老师允不允许
家庭允许孩子使用AI，不代表所有学校作业都可以使用。
不同老师、科目和作业可能有不同要求。有些允许AI帮助解释概念、检查语法或整理资料，有些则要求学生完全独立完成。
比较清楚的顺序是：
- 先确认老师是否允许使用AI；
- 如果允许，再确定AI可以协助到什么程度；
- 不把AI生成的完整内容冒充自己的原创。
例如老师明确要求独立完成作文，那么让AI直接重写整篇文章，即使原稿是自己写的，也可能超出该项作业允许的范围。
所以家长不必替所有学校制定同一套AI规则，先看老师和学校的具体要求会更稳妥。
AI答案为什么还要查证？
AI生成的答案可能写得很完整，但完整不代表一定正确。
它可能出现：
- 日期或人物资料错误；
- 把两件事情混在一起；
- 生成不存在的研究或书名；
- 数学步骤出错；
- 引用不存在的来源；
- 使用已经过时的资料。
因此，可以要求孩子建立一个习惯：
重要资料至少通过一个可靠且独立的来源核对。
如果是学校课程，可以先看课本、老师提供的资料或官方教育网站；如果涉及统计数字和公共政策，则尽量回到政府部门、研究机构或原始资料。
教育部的AI素养框架也把批判性评估列为AI素养实践的一部分。
检查孩子是否真的理解，也有一个很简单的方法：
关掉AI，让他用自己的话解释一次，再完成一道类似题目。
如果离开AI以后完全不会做，说明他可能只是看懂了答案，还没有真正掌握。
隐私和个人资料也要设边界
AI工具能够处理文字、图片和文件，这也意味着孩子可能很自然地把整份功课、学习资料甚至个人记录直接上传。
比较稳妥的家庭原则是：
未确认平台用途、隐私政策和学校要求前，不要上传身份证件、家庭地址、学生记录、儿童照片或包含他人隐私的文件。
UNESCO在生成式AI教育指南中把数据隐私列为重点问题，并建议针对儿童和青少年采用适龄保护措施。
UNESCO — Guidance for Generative AI in Education and Research
UNICEF关于儿童与AI的指导也把儿童安全、数据隐私、透明度和儿童发展列为重要原则。
UNICEF — Guidance on AI and Children
如果平台确实需要身份或年龄确认，也应该通过平台正式入口进行，不应通过陌生聊天账号发送证件或验证码。
不同年龄，可以怎样管理？
年龄不同，家长介入的程度也可以不同。
小学生：
最好由家长陪同使用，以解释概念和练习为主。孩子还不需要学习复杂的提示词技巧，先知道“AI也可能出错”更加重要。
初中生：
可以逐渐独立使用，但需要开始学习查证资料。家长可以经常追问一句：“你为什么相信这个答案？”
高中生：
除了判断资料是否可靠，也要理解学校的AI规定、引用方式，以及什么时候应该说明自己曾使用AI协助。
UNICEF也强调，除了降低风险，儿童还需要具备适应当前及未来AI发展的知识、能力和判断力。
UNICEF — Guidance on AI and Children
管理方式可以随着年龄增加，从“家长替孩子控制”逐渐变成“孩子自己判断”。
家庭可以先采用这5条AI规则
不需要替孩子制定一份很复杂的AI使用守则，可以先从五条开始：
- 功课先自己尝试，卡住以后再向AI求助。
- 不能把AI生成的整份作业冒充自己的原创。
- 重要资料至少通过一个可靠且独立的来源核对。
- 未确认平台用途和隐私政策前，不上传敏感个人资料。
- 老师规定不能使用AI的作业，就按照老师要求完成。
家长也可以偶尔问孩子几个问题：
- 你为什么相信这个答案？
- 它的资料从哪里来？
- 有没有可靠来源可以验证？
- AI有没有遗漏其他可能性？
- 哪一部分是你自己完成的？
- 这份资料适不适合上传？
孩子如果逐渐能够自己回答这些问题，比单纯学会怎样写复杂的提示词更有长期价值。
资料来源
UNESCO — Guidance for Generative AI in Education and Research
